Le cercle

Le cercle peut être étudié sous 2 aspects :

- sa forme

- la formule de sa surface

Sa forme

Regardez autour de vous, le cercle est partout sous toutes ses formes :

- Le cercle

- La sphère qui est un cercle qui tourne

- Le zéro mathématique

- Le symbole de rien

- L'oxygène

Ces formes sont indispensables à la vie sur terre.

La formule de sa surface

Elle est un modèle mathématique pour de très nombreuses formules en mathématique, physique

et chimie.

Quelques exemples :

L'énergie cinétique

Distance entre le noyau et l'électron

Contrainte dans une poutre sur appuis simples

Distance parcourue pendant la chute d'un corps

Loi de l'accélération centripète

Relativité restreinte

​​​​​

Einstein à trouvé le cercle de l'énergie, de la masse et de la vitesse.

Il faut bien se rendre à l'évidence que le cercle a une place étonnante parmi les objets de notre vie, il est bien plus qu'une simple forme. De plus, l'homme ne parvient pas à trouver la valeur de sa surface. Il est à la fois présent et inaccessible mathématiquement.

Le cercle est l'image de l'univers à côté de nous.

Autre remarque :

le premier dessin des enfants de 2 ans environ est un cercle .

En juillet 2013, j’ai appris, par hasard, que les enfants, en bas âge, faisaient des cercles.

En fait, on m’a confirmé que lorsque les professeurs des écoles maternelles demandent aux enfants âgés de deux ans environ de faire un dessin pour la première fois dans le cadre de la classe, en grande majorité, ceux-ci dessinent des cercles !

Il y a de quoi s’étonner parce que l’enfant :

  • ne sait pas lire.

  • ne sait pas écrire.

  • n’a reçu aucune éducation particulière.

  • il ne sait pas ce qu’est un cercle, il est complètement ignorant en tout et en particulier de la géométrie et de cette figure hautement symbolique.

  • la construction de son cerveau qui a commencé dans le ventre de sa mère n’est pas terminée. On peut donc affirmer qu’il n’est pas en possession de tous ses moyens intellectuels. En particulier son raisonnement, sa logique, sa vision, la géométrie, etc.

  • dessiner un cercle, c’est beaucoup plus compliqué que de faire un simple trait tout droit. La fin du dessin du cercle doit se raccorder avec le départ du dessin. On constate que l’enfant termine bien la figure, son crayon arrive au point de départ.

  • il arrête sa figure à ce moment-là. Il relève son crayon marquant la fin de son dessin.

  • de plus, il a du mal à tenir son crayon car c’est une des premières fois qu’il l’utilise, il arrive quand même à faire un cercle !

  • a-t-il obéi à ce moment-là à des consignes venues du monde d’où il vient ?

  • Le message est le suivant : je n’ai pas encore compris la vie et l’univers, mais le cercle, je connais ! . . . Incroyable !

Les recherches sur internet le prouvent également.

Voir les deux attestations ci-dessous.

Vidéo qui montre un enfant faire un cercle

Au départ le cercle ne peut pas être fait complétement parce que le crayon sort

de la feuille. Il faut donc donner une autre feuille pour que le cercle puisse se faire complétement.

Ce constat prouverait que nous venons du cercle qui est le centre de l'univers.